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加盟西顿山
2002
家乡
北亨廷顿,PA
联系信息
quinlan@setonhill.edu

奥黛丽昆兰,d.ed.,教育硕士,学士学位,宾夕法尼亚州印第安纳大学。 K-6,小学教师,课程监督证书和证书本金,宾夕法尼亚州印第安纳大学。 前教育部门主持;前者研究生项目主任,小学/中等水平的教育。 博士。昆兰持有国家认证作为一个校长,课程监督专家,以及小学教师和教在公共和教会学校。她还担任过小学/中学校长,并创造得分量规作为评估指导,讲故事,解决冲突,并学会学习进行地方,国家和国际层面的研讨会。博士。昆兰是一本书题为评估一个完整的指南,以量规的作者:评估变得容易教师,K-大学,一个上资优教育,优或者只是普通的智能:教学的第99百分位数容易制造。此外,她是教育心理学(SAGE出版)的百科全书的邀请特约作者,并曾发表在喇叭的书,主要杂志,Phi三角洲kappan和教育摘要文章。 博士。昆兰曾教授阅读和语言艺术,数学基础,基于脑的教学和学习,课程与教学,并在塞顿在山上的本科和研究生,她也有监督的实习教师,其中优教育课程。她是数学,国际阅读协会,全国中学协会和披披卡帕荣誉协会的教师全国委员会的成员。她的学术兴趣,其中包括评估,年轻成人文学,学校的合作伙伴关系,基于脑的教学,资优教育,教师效能,国家认可,以及中等水平的教师资格认证。 她在蜀委员会的工作包括招生,荣誉顾问委员会,研究生咨询委员会,院长的理事会和学术领导。她是一个过去的指导老师阿尔法拉姆达三角洲,社会荣誉,她发起书“的信圣诞老人”的节目。

教育

  • d.ed.,宾夕法尼亚州印第安纳大学
  • 教育硕士,宾夕法尼亚州印第安纳大学
  • 理学士,宾夕法尼亚州印第安纳大学
  • 认证:K-6教学证书;课程监督证书;施用/主要证书(宾夕法尼亚州的印第安纳大学)

出版物

  • 优或只是简单的聪明?教学的第99百分位变得更加容易。 (2017年)。 rowman和利特出版商。 [更多信息]
  • 发现在图画书隐藏的数学。喇叭书,2014-15。
  • 十几提示,以帮助在线老师。 Phi三角洲kappan。 92(4)28-31,2010年12月/ 2011年1月。
  • 六个步骤为调解冲突。教育消化,69(8),48-50。出版:2004年4月
  • 六个步骤来成功解决冲突。主要杂志naesp,83(4),69-70。公开日/ 2004年4月。
  • (编)教育心理学,Salkind的,正的百科全书,千台橡,加利福尼亚州:鼠尾草出版。出版日期2008年邀请了教师资格认证特约作者。
  • 一个完整的指南,以打分评鉴:评估提出便于K-大学教师。 (2011)rowman和利特出版社。[更多信息]

奖项

  • 今年的教授 - 2015年

组织

  • 数学,国际阅读协会,全国中学协会和披披卡帕荣誉协会的教师的全国委员会。

简报

  • 发现在图画书隐藏的数学。演示,儿童文学会议,匹兹堡/格林斯堡的大学,可以在2 2014年。
  • 在大学导师:有效的指令的影响。与博士的研究报告。 C。 giunta,新英格兰的教育研究机构会议,2012年5月。
  • 写密集型的技巧和策略。小组成员,教学论坛,赌博平台,2012年2月29日。
  • 荣誉蜀编程。小组成员,教学论坛,赌博平台,2012年2月14日。
  • 创造得分量规,评估在线活动。介绍:为社会 信息技术与教师教育(网站)。田纳西州纳什维尔。 2011年3月。
  • 使用I类的垫。小组成员,教学论坛,赌博平台:2010年秋季
  • 如何创造得分量规:适当的评估数学今天。演示:数学教师,国际会议,圣地亚哥的全国委员会,CA:2010年4月。
  • 语言艺术和5年级社会研究和6在职介绍,norwin学区,2009年11月(通过邀请)的整合
  • 评书世界语言教室。外语宾夕法尼亚州春方法会议的印第安纳大学。印第安纳州,宾夕法尼亚州,4月24日,2009年(通过邀请)
  • 在大学的远程教育:12所提示的教师。演示:社会对信息技术与教师教育,国际会议,查尔斯顿,2009年3月。
  • 如何创造得分量规:适当的评估扫盲今天。介绍:孩子的识字会议。匹兹堡大学的格林。 2008年5月2日。
  • 如何创造得分量规:适当的评估数学今天。演示:数学教师,地区会议,亚利桑那州凤凰城,2006年10月的全国委员会。
  • 评书:综合艺术。演示了norwin艺术日,norwin学区,2007年3月。
  • 如何创造得分量规:适当的评估数学今天。数学教师的演示全国委员会,国际年会, 2006年4月,ST。圣路易斯,密苏里州。
  • 大学和中学读书的哥们:如何建立一个成功的项目。教育演讲第三次国际会议,2006年1月: 夏威夷州火奴鲁鲁。
  • 评书:综合艺术。演示了norwin艺术日,norwin学区,2005年3月。
  • 选举和教育。面板讨论人赌博平台,2004年10月。
  • 用技术在数学方法课程。提交给塞顿希尔大学教师,2004年9月。
  • 不让一个孩子掉队:为项目推进教育顾问的影响。演示项目推进人才寻访人员的春季会议上,赌博平台,2004年4月。
  • 创建量规:青少年适当的评估。研讨会提出了在全国中学协会(nmsa)年度会议。佐治亚州亚特兰大,2003年11月。
  • 中间级认证的一项研究:它使中学教师的个人教学效能感的差异?论文和研究数据在2003年的新英格兰的教育研究机构会议上提出的。新罕布什尔州朴次茅斯市。 2003年4月。
  • 教师自我效能感:有效的指令的影响和寓意为 教师教育。纸张在2002年的新英格兰呈现 教育研究机构会议。北安普顿,马萨诸塞州,2002年4月。
  • 在我们的学校合作伙伴关系:企业参与,父母的意义, 社区在教室里。纸张在2001年的新英格兰呈现 教育研究机构会议。新罕布什尔州朴次茅斯市,2001年4月。

认证

  • 宾夕法尼亚教学K-6
  • 宾夕法尼亚管理:主要认证
  • 宾夕法尼亚监督证书:课程与教学导师

成就

  • •7月1日,2011-2015--椅子,教育部门 •6月1日,2008 - 2015年--program主任,基础教育硕士 •2008--2015研究生咨询理事会2003 - 2004-方案审查委员会心理学 •2007- 2008年 - 方案审查委员会英语 •2003至2015年的荣誉顾问委员会 2012--2015招生委员会 •2012年中等水平的教学certificate--程序批准教育的宾夕法尼亚部门 •2011 - 促进同事,博士的外部审查。唐娜科瓦尔奇克,匹兹堡大学约翰斯敦。 •2011--专栏教练和杜肯大学的高级论文课程DRS样本专栏。罗纳德surmacz和沙熊泽尚 •2011 - 写信给美国国家科学基金会支持博士。杰米fornsaglio的拨款申请转变在科学,技术,工程和数学本科教育 •2010-11中间状态委员会评估