Coronavirus重要更新
音乐治疗学生学会通过在线会议与幼儿互动

每年濑塞山大学 儿童发展中心 主持人 音乐疗法 实习生帮助通过运行课程教育儿童。 “通常,我们每个学期都有两个实习生,作为课程的一部分,”儿童发展中心(CDC)主任Maria Stone表示。 “本学期,我们实际上有四个音乐治疗专业与我们一起做虚拟会话。两个星期二下午(Patricia Mahfood和Sarah Nedz)和两个星期五早上(Kayla McCann和Haley Coscarelli)。“ 

莎拉说,Covid-19大流行影响了音乐疗法课程。 “由于Covid,我们的大多数音乐治疗实习部门都不允许学生。我们的两个网站只有两个,包括儿童开发中心。由于我们需要做一个实践,所有UpperClassmen都被分配给这两个网站之一,这两个地点几乎。“ 

“在线进行音乐提供了一些挑战,能够适应这些挑战,绝对是我开发的技能。”

帕特里夏是她第二学期,作为儿童开发中心的实习生。她在网上工作的同时分享了她的经历:“我的责任是写作音乐治疗会议计划,我促进了我的共同促进者莎拉......我们一直面临的挑战绝对试图在虚拟课堂上处理课堂管理,因为我们是因为我们和学生一起,但学生们在CDC一起。绝对难以衡量学生是否可以理解我们在没有存在的方向上的指示。“ 

Sarah股票股价类似的问题,“对我来说最大的挑战是努力,没有能够与我在其他所有实践环境中的孩子建立联系。由于社会疏远,它们不允许从他们的位置移动,所以当他们试图说些什么时,我几乎无法听到他们。“

尽管几乎有很多教导儿童的斗争,但也有很棒的胜利。 “这种经历教会了我如何更具动画和吸引力,”莎拉说。 “为了保持会议进展,没有办法让孩子的注意力实际上没有能量和动画,这不是真正的我。这是我能在与其他人与焦点和关注有困难的地方一起工作的时候和我一起接管的东西。会话是虚拟的还是没有。“


孩子们继续享受他们的音乐会议。 “虽然虚拟学习有时可能具有挑战性,但特别是对于音乐治疗师,孩子们正在订婚。他们期待着唱歌和跳舞,并拥有他们预先发生的这种特殊活动,看起来不同,“玛丽亚说。 “拥有儿童开发中心在校园的最大益处之一是为儿童和未来的教育者提供丰富的不同学习风格的经验 - 现在我们可以为此添加媒介。尽管我们的情况发生了变化,但这是每个参与者的学习经历,因为大流行并不是永久的,每个小组都会带来一个新的宝贵技能。“

Kayla McCann是儿童开发中心的实习生和濑户山的音乐治疗专业,同意。 “孩子们喜欢音乐!我注意到,我们将它们提升和移动的任何经验都是最好的。我们与他们做了恐龙主题会议,我们让他们假装是恐龙,它真可爱。我们也为他们制作了感觉袋,并在其中一个会议之前将它们丢弃,他们爱他们。“

“在线进行音乐提供了一些挑战,能够适应这些挑战,绝对是我开发的技能,”Kayla继续。 “特别是因为我可以预见到遥气健康是我们在这一职业中的未来的重要组成部分。”